PSLE华文作文基本得分点：橘子老师的写作秘诀

心理活动描写（让人物更有层次）

在看图作文中，心理活动描写往往是最容易被忽视，但却能真正提升作文表达分数的部分。尤其是当人物面临选择时，矛盾心理的刻画可以让文章更真实，更有层次。

例如，小六课文《窃读记》中，林海音写下自己担心书被借走、渴望读书又无可奈何的心理活动，这种细腻的描写让人物立刻立体起来。

在会考作文中，心理活动不需要多，用一处矛盾心理就足够。例如：

这种“转念一想”的心理转折，就能让作文更有表现力。

开头与结尾（定下基调）

清楚的开头与完整的结尾，能帮助读者迅速进入情境，并让文章收束得更自然。

开头——两种常用方式

• 时间开头（适合室内）：
  “一大早，教室里阳光透过窗子洒进来，同学们正准备上课。”
• 天气开头（适合户外）：
  “天空乌云密布，操场上却传来同学们的阵阵加油声。”

课堂练习时，可以先从时间或天气开头入手；若回忆或对话能自然服务情节，也可以使用。关键是简洁、贴题。

结尾——两种常见方式

• 教训结尾（做错事后的反思）：
  “经过这件事，我再也不敢恶作剧了。”
• 感受结尾（做好事后的心情）：
  “帮助了老奶奶过马路，我的心里比吃了蜜糖还要甜。”

过渡（让作文连贯）

作文写成一段一段时，如何让内容自然衔接？橘子老师提醒：可以先练熟三种常见过渡方法。

1. 时间过渡：一会儿、过了一会儿、突然……
2. 地点过渡：在校门口、在食堂、在操场上……
3. 情况变化：突然、没想到、就在这时……

这些过渡词能帮助文章顺畅，避免“断裂感”。

修辞（让语言生动）

小学生作文不必堆砌复杂修辞，可以先练习以下四种常见手法：

• 比喻：急得像热锅上的蚂蚁。
• 夸张：我一眨眼就跑回了家。
• 拟人：小草弯下了腰，大树笑弯了腰。
• 排比：每当我看到国旗升起的时候，每当我听到国歌奏响的时候……

适度使用修辞，会让作文更有表现力。

五种人物描写角度（课堂工具）

橘子老师在课堂上会引导学生从五种角度观察人物，并根据情节选择最合适的描写。

• 动作描写：
  《今天我值日》里，欢欢“站起身、走上前、拿起白板擦、踮起脚尖、轻轻擦”，短短一句就用了五个动词，把人物认真细致的性格表现得淋漓尽致。关于动作描写的拓展内容，可以参考橘子老师的另一篇文章- PSLE华文作文技巧：橘子老师谈动作描写。
• 语言描写：
  人物对话可以推动情节或表现性格；没有需要时不必为了“凑描写”而硬加。
• 神态描写：
  “他眉开眼笑，眼睛眯成了一条线。”
• 外貌描写：
  “他穿着整洁的校服，额前的头发被汗水打湿了。”
• 心理活动描写：
  前面提到的《窃读记》，就是典型的心理描写范例。

不必在每篇作文里把五种描写全部用上。应根据人物、情节和表达需要选择，写得准确自然比堆砌技巧更重要。

实例延伸：课堂片段与练习

橘子老师常结合课文片段，让学生体会描写的力量：

• 动作描写（P4《今天我值日》）
  欢欢“踮起脚尖，好不容易才把白板擦干净”，突出认真与不怕辛苦。
• 细节动作（P5《一千桶水》）
  村民们“脱下上衣弄湿，盖在鲸鱼身上”，动作一环接一环，体现急切与团结。
• 动词妙用（P6《倾斜的伞》）
  “钻进伞下”比“走进伞下”更生动，带出雨大、动作急促的氛围。

课堂练习：

这一连串动作写下来，简单的买饭场景也能变得生动有趣。

总结

复习时，可以用橘子老师的课堂记忆法「一二三四五」检查文章：

• 一：心理活动描写（尤其是矛盾心理）
• 二：两种开头，两种结尾
• 三：三种过渡方法（时间、地点、情况变化）
• 四：四种修辞（比喻、夸张、拟人、排比）
• 五：五种人物描写角度（动作、语言、神态、心理、外貌）

这套方法的作用，是帮助学生在动笔和检查时不遗漏常见的写作环节；实际表现仍取决于是否切题、内容组织、语言表达和临场发挥等因素。上文提到林海音的《窃读记》，有兴趣的同学也可以听听下面的朗诵：

视频来源：哔哩哔哩

橘子老师在榜鹅（Punggol）开设小班华文课程，根据学生的学习情况安排写作练习，帮助孩子逐步改善审题、结构和表达。

想了解课程安排或预约试听，可前往 联系页面，或通过以下方式咨询：

WhatsApp：+65 8785 9568
Email：admin@JuClassroom.com